학술논문


EBSCO Discovery Service
발행년
-
(예 : 2010-2015)
전자자료 공정이용 안내

우리 대학 도서관에서 구독·제공하는 모든 전자자료(데이터베이스, 전자저널, 전자책 등)는 국내외 저작권법과 출판사와의 라이선스 계약에 따라 엄격하게 보호를 받고 있습니다.
전자자료의 비정상적 이용은 출판사로부터의 경고, 서비스 차단, 손해배상 청구 등 학교 전체에 심각한 불이익을 초래할 수 있으므로, 아래의 공정이용 지침을 반드시 준수해 주시기 바랍니다.

공정이용 지침
  • 전자자료는 개인의 학습·교육·연구 목적의 비영리적 사용에 한하여 이용할 수 있습니다.
  • 합리적인 수준의 다운로드 및 출력만 허용됩니다. (일반적으로 동일 PC에서 동일 출판사의 논문을 1일 30건 이하 다운로드할 것을 권장하며, 출판사별 기준에 따라 다를 수 있습니다.)
  • 출판사에서 제공한 논문의 URL을 수업 관련 웹사이트에 게재할 수 있으나, 출판사 원문 파일 자체를 복제·배포해서는 안 됩니다.
  • 본인의 ID/PW를 타인에게 제공하지 말고, 도용되지 않도록 철저히 관리해 주시기 바랍니다.
불공정 이용 사례
  • 전자적·기계적 수단(다운로딩 프로그램, 웹 크롤러, 로봇, 매크로, RPA 등)을 이용한 대량 다운로드
  • 동일 컴퓨터 또는 동일 IP에서 단시간 내 다수의 원문을 집중적으로 다운로드하거나, 전권(whole issue) 다운로드
  • 저장·출력한 자료를 타인에게 배포하거나 개인 블로그·웹하드 등에 업로드
  • 상업적·영리적 목적으로 자료를 전송·복제·활용
  • ID/PW를 타인에게 양도하거나 타인 계정을 도용하여 이용
  • EndNote, Mendeley 등 서지관리 프로그램의 Find Full Text 기능을 이용한 대량 다운로드
  • 출판사 콘텐츠를 생성형 AI 시스템에서 활용하는 행위(업로드, 개발, 학습, 프로그래밍, 개선 또는 강화 등)
위반 시 제재
  • 출판사에 의한 해당 IP 또는 기관 전체 접속 차단
  • 출판사 배상 요구 시 위반자 개인이 배상 책임 부담
'학술논문' 에서 검색결과 130건 | 목록 1~20
Darsdan tashqari mashg'ulotlarni o‟tkazishning maqsad va vazifalari: 151 АДАБИЁТЛАР: 1. Мирзиѐев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз, -Т.: Ўзбекистон, 2016. 2. Porter М. Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors, Cambridge, 1980, 454 pages. 3. Г.Б.Болоний, В.Ю.Лыскова. Кластерный подход и его использование в научно-педагогических исследованиях. Вестник ТГУ, т.16, вып.1, 2011. 4. Портер М. Конкуренция. Санкт-Петербург; Москва; Киев: Издат. дом «Вильяме», 2000. 5. Ғ.Муҳамедов, У.Ходжамқулов. педагогик таълим инновацион кластери: таъриф, тавсиф ва тасниф. Илмий рисола. -Т.:,Университет, 2019, -Б. 9. 6. Абдиримова, И. К. (2020). Лойиҳалаш фаолиятининг босқичлари лойиҳага ѐндашув моҳияти ва мақсадлар уйғунлиги. Science and Education, 1(Special Issue 2). 18-26.22 7. Abdirimova, I. Methods and tools for the implementation of project activity in education. 8. Khodjamkulov, U., Botirova, S., Shofkorov, A., & Abdirimova, I. (2020). Bases of Organizing Cooperation between Educational Institutions through Clusters (on the Example of the Education System of Uzbekistan). Journal of Critical Reviews, 7(12), 243-247. 9. И. К. Абдиримова Гармония образования в формировании любви к стране у молодежи Academic Research in educational sciences volume 2 (Issue 2) 2021 ISSN: 2181-1385, 1416-1421 10. И. К. Абдиримова Лойиҳа фаолиятида кластер усулини қўллашнинг аҳамияти. O‗zbekiston milliy universiteti xabarlari, 2021, [1/6/3] Б. 58-60 DARSDAN TASHQARI MASHG„ULOTLARNI O‟TKAZISHNING MAQSAD VA VAZIFALARI Baltabaev T. QR XTKQT va MOHM ―Amaliy fanlar va maktabdan tashqari ta‘lim metodikasi‖ kafedrasining katta o‘qituvchisi, O‘zbekiston Annotasya : Darsdan tashqari mashg‗ulotlarda o‗quvchilar kasbiy tarbiyasini shakllantirishning maqsad va vazifalari, shaxsning aqliy, axloqiy, erkin fikrlovchi va jismoniy rivojlanishi, uning qobiliyatlarini har tomonlama ochish uchun imkoniyatyaratishga oid mulohazalar keltirilgan. Kalit so„zlar : Kasb-hunar, kasbiy tarbiya, yosh avlodni shaxsiy kasbiy sifatlari, darsdan tashqari mashg‗ulot. Respublikamizda amalga oshirilayotgan «Ta‘lim to‗g‗risida»gi qonun hamda «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning asosiy maqsadi ta‘lim tizimini jahon talablari darajasida isloh qilishdan iborat bo‗lib, bunda amalga oshirilishi lozim bo‗lgan asosiy yo‗nalishlardan biri o‗qutuvchilarning kasbiy tayyorgarligini takomillashtirishdan iborat. Ertangi kunimizning asoschilari bo‘lgan bolalar va yoshlarga imtiyozli sharoitlar berilishi qonun hujjatlarida alohida tarzda belgilab qo‘yilgan. Bugungi kunda umumta‘lim maktablarining asosiy vazifalaridan biri –o‗sib kelayotgan yosh avlodni jamiyatda faol ishtirol etish va faoliyatga tayyorlashdir. O‘quvchilarning kasb-hunarga yo‗naltirish mehnat bilan bog‗liq rejalarini tuzish, kasb-hunar va mehnat faoliyati sohasini tanlash jarayoniga rahbarlik qilish demak. Bundan kelib chiqadiki, kasb-hunarga yo‗naltirish maktab faoliyatining ajralmas qismidir. Bu nafaqat maktabning, balki barcha o‗quvchi yoshlar ta‘limtarbiyasiga ma‘sul ijtimoiy insitutlar, shu jumladan, oila, mahalla, davlat tashkilotlari, yoshlar ittifoqi va boshqalarning asosiy vazifasidir. Darsdan tashqari mashg‗ulotlarda kasbiy tarbiyaning asosiy vazifasi shaxsning aqliy, axloqiy, erkin fikrlovchi va jismoniy rivojlanishi, uning qobiliyatlarini har tomonlama ochish uchun imkoniyat yaratishdir. Buning uchun: - yoshlarni erkin fikrlashga tayyorlash, hayot mazmunini tushunib olishga ko‗maklashish, o‗z-o‗zini idora va nazorat qila bilishini shakllantirish, o‗z shaxsiy turmushiga maqsadli yondashuv, ularda reja va amal birligi hissini uyg‗otish; - o‗quvchilarni milliy, umuminsoniy qadriyatlar, Vatanimizning boy ma‘naviy merosi bilan tanishtirish, madaniy hamda dunyoviy bilimlarni egallashga bo‗lgan talablarini shakllantirish, malaka hosil qildirish, tobora o‗stirib, boyitib borish va estetik tushunchalarini shakllantirish; - har bir o‗smirning bilimdonligini va ijodiy imkoniyatlarini aniqlab, ularni rivojlantirish, inson faoliyatining turli sohalarida joriy qilib ko‗rish. Bolalar ijodkorligi, iqtidorini yuzaga chiqarish va yanada qo‗llab-quvvatlash uchun shart-sharoit hozirlash; 152 - insonparvarlik odobi me‘yorlarini shakllantirish (bir-birini tushunadigan, mehribonlik, shafqatlilik, irqiy va milliy kamsitishlarga toqatsizlik), muomala odobi kabi kasbiy tarbiya vositalari (nohaqlikka, yolg‗onchilikka, tuhmat, chaqimchilik) ga toqatsizlik; - vatanparvarlik, dunyoviy fikrlash, jamiyatimizda yashayotgan odamlar bilan o‗zaro munosabat muloqotni o‗rganish, o‗z xalqiga, davlatiga sodiqlik, uning himoyasi uchun hamisha shay bo‗lib turish; - qonuniy jamoa axloqi va turmush qoidalariga hurmat bilan qarashni tarbiyalash, shaxsning noyob qirralarini belgilovchi fuqarolik va ijtimoiy mas‘uliyat hislarini rivojlantirish, o‗zi yashayotgan mamlakatning ravnaqi, insoniyat taraqqiyotini barqarorsaqlab qolish uchun fidoyilik, ekologik ta‘lim-tarbiya. Darsdan va maktabdan tashqari kasbiy tarbiyaviy ishlar o‗quvchilarning qiziqishi, istaklari, xohish va ehtiyojlariga suyangan holda, ularning darsdan bo‗sh vaqtlarining o‗quv tarbiya jarayonini to‗ldiradi. U o‗quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini, tashabbuskorligini oshirishga imkoniyat yaratadi. O‘quvchilarda kasbiy tarbiyani shakllantirishda kitob va kitobxonlik muhim ahamiyat kasb etadi. Bilim manbai bo‗lgan kitobni sevish, uni o‗qish va ko‗z qorachig‗idek saqlay bilish lozim. O‘qish uchun uni tanlay olish va o‗qish madaniyatini bilish kerak. Bu ishda ustozu murabbiylar va kutubxona xodimlari yordam berishlari lozim. Kasbiy tarbiyani amalga oshirishda ta‘lim muassasalarida umuminsoniy qadriyatlar doimo diqqat markazida bo‗lishi va uni amalga oshirish uchun shaxs erkinligi va oshkoralikni himoyalash har bir kishining asosiy vazifasidir. Darsdan va maktabdan tashqari kasbiy tarbiyani amalga oshirishda quyidagi asosiy tadbirlarga e‘tibor qaratish lozim bo‗ladi: - kasbiy tarbiya jarayonini tashkil etishning aniq yo‗nalishlari bo‗yicha tadbirlar majmuasi va maqsadli dasturlar ishlab chiqish; - kasbiy tarbiyani zamon talablari asosida tashkil etadigan pedagog xodimlarni tayyorlash va malakasini oshirish; Xulosa qilib aytganda darsdan tashqari mashg‗ulotlarda kasb tanlashga yo‗naltirish ishlari mahalliy sharoitlarga moslab aniq rejalar, tadbirlar ishlab chiqish uchun asos bo‗lishi kerak. Ushbu konsepsiya asosiy tarbiyaviy ish yo‗nalishlarining mazmuni, maqsadlari, vazifalarini belgilashda va shubhasiz, xalq ta‘limi tizimidagi barcha turdagi ta‘lim muassasalarining pedagogik jamoalari, jamoatchilikning kuchg‗ayratini yoshlar tarbiyasi muammolarini hal qilishga yaxlit yondashishni o‗z mazmuniga jamlab, o‗sib kelayotgan yosh avlodni shakllantirishning aniq vazifalarini bajarishda dasturamal bo‗lib xizmat qiladi. ADABIYOTLAR: 1. Tagayev X., Tolipov U.K. Pedagogicheskiye osnovы sovershenstvovaniya tvorcheskoy lichnosti. Metodicheskoye posobiye. –Moskva,:UCOPAO,1993. 2. Mavlonova R., Raxmonqulova N., Shirinov M., Xolmatov P., Matnazarova K. Umimiy pedagogika. Darslik. Navro‗z. 2016. 3. Xolmatov P.Q. O‘quvchilarni kasb-hunarnga o‗naltirish. Morografiya. Fan. 2006. INTERCULTURAL AND LINGUODIDACTIC ASPECTS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES AT HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENT Gilyazetdinov E.Z. Senior teacher, Methodology of teaching English language department №2 UzSWLU, Tashkent, Uzbekistan e-mail: eldar_85g@mail.ru tel.:+998915764257 At the present stage of development of the domestic and foreign theory and methodology of teaching foreign languages, we have no doubts in the fact that we should teach foreign languages in the context of culture, which has found its theoretical justification and practical implementation in a number of modern culturally oriented or culturally specific concepts: socio-cultural (V.V. Safonova, V.P. Sysoev G.D. Tomakhin), linguocultural (V.V. Vorobyev, V.P. Furmanova, M.A. Suvorova), intercultural (S.G. Ter-Minasova, G.T. Makhkamova, G.V. Elizarova). The methodological basis of research within the framework of these approaches is the dialogical concept of culture by M.M.Bakhtin, which reveals the deep unity of language and culture, and the concept of linguistic personality (Y.N. Karaulov, I.A. Khaleeva, G.I. Bogin, V.P. Furmanova). The concepts mentioned above form the basis of numerous dissertation studies aimed at forming, along with the verbal-semantic, cognitive and pragmatic levels of linguistic personality.
Academic Journal
Ренессанс в парадигме новаций образования и технологий в XXI веке. :152-153
Academic Journal
Известия высших учебных заведений: Геология и разведка, Vol 67, Iss 1, Pp 30-40 (2025)
Academic Journal
Earth sciences and subsoil use. 47:44-55
Academic Journal
Coke and Chemistry. 63:278-282
검색 결과 제한하기
제한된 항목
[검색어] Gilyazetdinov, R.
발행연도 제한
-
학술DB(Database Provider)
저널명(출판물, Title)
출판사(Publisher)
자료유형(Source Type)
주제어
언어