학술논문


EBSCO Discovery Service
발행년
-
(예 : 2010-2015)
전자자료 공정이용 안내

우리 대학 도서관에서 구독·제공하는 모든 전자자료(데이터베이스, 전자저널, 전자책 등)는 국내외 저작권법과 출판사와의 라이선스 계약에 따라 엄격하게 보호를 받고 있습니다.
전자자료의 비정상적 이용은 출판사로부터의 경고, 서비스 차단, 손해배상 청구 등 학교 전체에 심각한 불이익을 초래할 수 있으므로, 아래의 공정이용 지침을 반드시 준수해 주시기 바랍니다.

공정이용 지침
  • 전자자료는 개인의 학습·교육·연구 목적의 비영리적 사용에 한하여 이용할 수 있습니다.
  • 합리적인 수준의 다운로드 및 출력만 허용됩니다. (일반적으로 동일 PC에서 동일 출판사의 논문을 1일 30건 이하 다운로드할 것을 권장하며, 출판사별 기준에 따라 다를 수 있습니다.)
  • 출판사에서 제공한 논문의 URL을 수업 관련 웹사이트에 게재할 수 있으나, 출판사 원문 파일 자체를 복제·배포해서는 안 됩니다.
  • 본인의 ID/PW를 타인에게 제공하지 말고, 도용되지 않도록 철저히 관리해 주시기 바랍니다.
불공정 이용 사례
  • 전자적·기계적 수단(다운로딩 프로그램, 웹 크롤러, 로봇, 매크로, RPA 등)을 이용한 대량 다운로드
  • 동일 컴퓨터 또는 동일 IP에서 단시간 내 다수의 원문을 집중적으로 다운로드하거나, 전권(whole issue) 다운로드
  • 저장·출력한 자료를 타인에게 배포하거나 개인 블로그·웹하드 등에 업로드
  • 상업적·영리적 목적으로 자료를 전송·복제·활용
  • ID/PW를 타인에게 양도하거나 타인 계정을 도용하여 이용
  • EndNote, Mendeley 등 서지관리 프로그램의 Find Full Text 기능을 이용한 대량 다운로드
  • 출판사 콘텐츠를 생성형 AI 시스템에서 활용하는 행위(업로드, 개발, 학습, 프로그래밍, 개선 또는 강화 등)
위반 시 제재
  • 출판사에 의한 해당 IP 또는 기관 전체 접속 차단
  • 출판사 배상 요구 시 위반자 개인이 배상 책임 부담
'학술논문' 에서 검색결과 764건 | 목록 1~20
Boshlang‘ich sinflar o‘qituvchilarida kreativlikni oshirishning ahamiyati: STARS International University 257 Annotatsiya : Ushbu maqolada XXI asr fan va texnika taraqqiyotining ilm-fanga bo‘lgan talabning oshishiga sabab bo‘layotganligi xususida fikrlar keltirilgan. Bosh-lang‘ich sinf o‘qituvchisining bilimi,mahorati , izlanuvchanligi, tashabbuskorligi rivoj-lanish cho‘qqisiga chiqishida kreativ ta’limning o‘ziga xos ahamiyati bor. Bundan tas-hqari, o‘qituvchining kreativ sifatlari, dars o‘tish ko‘nikmasi, pedagogik mahorati va darsdan tashqari faoliyatida ham o‘qituvchining ijodkorligi, shu boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha turli xil tushunchalar va mulohazalar keltirib o‘tilgan. Kalit so ‘ zlar : kreativlik,dars, muloqot,yangiliklar, layoqat, ta‘’lim samaradorligi, ijo- diy fikrlash,pedagogik mahorat, kreativ sifatlar, pozitiv kayfiyat. Hozirgi XXI asr globallashuv jarayonida ta‘lim sifatlarini rivojlantirib, bo‘lajak pe- dagoglarda kreativ g‘oyalarni shakllantirib, malakalarini va ko‘nikmasini oshirishga yurtimizda katta e’tibor qaratilmoqda. Ta’limning samaradorligini oshirishda shaxsning ta’lim markazida bo‘lish uchun ma’lumoti oliy, o‘z sohasining ustasi, bilimlarni mustahkam egallashdan tashqari za-monaviy pedagogik texnologiyalardan va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni tashkil eta ola-digan ,iqtidorli, izlanuvchan pedagoglar yurtimizga kerak. Shu asnoda boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari haqida to‘xtalib o‘tadigan bo‘lsak,u- larning shu kabi iqtidorini namoyon qila olish ruhida tarbiyalash bu o‘zbek xalqi va Yurtboshimiz uchun quvonarli hol, albatta . Boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga kreativ sifatlarni rivojlantirishning to‘laqonli mo- hiyatini anglatish uchun “Kreativlik”tushunchasining ma’no- mazmuni bilan tanishib chiqishimiz kerak . Kreativlikmuayyan soha bo‘yicha o‘zlashtirilgan puxta bilimlar bilan birga yuqori darajada noodatiy ko‘nikmalarga ega bo‘lish demakdir. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchi-sio‘zining dars o‘tish mahoratidan kelib chiqqan holda dars jarayoniga turli xildagi yangiliklarni kiritish,qo‘shimcha o‘quv qo‘llanmalardan foydalanish, interfaol metot-darni qo‘llay olish mahorati va ijodiy faoliyatini har tomonlama rivojlantira olishi bu boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kreativ fikrlay oladigan talabchan pedagog ekan-ligidan dalolat beradi. ZIYODULLAYEVA ZUHRO FAXRIDDIN QIZI, Termiz davlat Pedagogika institutiBoshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi 1-kurs talabasi BOSHLANG‘ICH SINFLAR O‘QITUVCHILARIDA KREATIVLIKNI OSHIRISHNING AHAMIYATI https://doi.org/10.47689/STARS.uni-versity-pp257-259 Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil. 258 Kreativlik o‘qituvchining kasbiy va shaxsiy integratsiyasidir,chunki tabiatan qi- ziquvchan, intiluvchan bo‘lmas ekan, o‘qituvchi hech qachon ijodkorlikni namo-yon eta olmaydi. O‘qituvchining kreativ pedagog sifatida shakllanishida shu soha bo‘yicha yo‘nalishlarda kamchiliklar mavjud.Bu kabi muammolarni bartaraf qilishda faqatgina bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilaridan birozgina mehnat talab etiladi.Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kreativ sifatlarini amalga oshirishda jamoaning o‘r-ni beqiyos.O‘qituvchi o‘quvchini ma’lum bir maqsad asosida tarbiyalashiuning eng muhim vazifalaridan biri hisoblanadi. Hozirgi kunda ham Yurtboshimiz tomonidan nafaqat pedagogika, balki turli soha- lar yo‘nalishlari bo‘yicha shu kabi kreativ madaniyatni shakllantirish kabi muammolar yechimi o‘z tasdig‘ini topmoqda.Rivojlangan kreativlik shaxs ijodkorligining muhim tarkibiy qismidir.Shu jumladan, maktabdagi o‘quv jarayonining sifati ko‘p omillar-ga bog‘liq bo‘lib,ular orasida o‘qitishning usul va metodlari hal qiluvchi ahamiyatga ega. Binobarin, bu kabi dars samaradorligini oshiradigan, o‘qituvchi tomonidan ish-lab chiqilgan kreativ g‘oyalar, asosan, pozitiv kayfiyat ulasha oladigan,o‘quvchilar-dan mustaqillik va faollik talab qilib, ularlarning chuqur bilim olishiga sababchi bo‘la oladigan o‘quv dasturlar hisoblanadi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining ijodkorlik sifatlari kreativ g‘oyalarning shak- llanishida muhim omil bo‘lib xizmat qiladi.Ijodkorlik sifatlarini shakllantirishda esa ta’limning yordamchi shakli - to‘garaklardan foydalanish maqsadlidir. Bu fan to‘ga-raklarining mazmuni o‘qituvchi va o‘quvchining salohiyatini oshirib, o‘z qiziqishlari bo‘yicha iqtidorlarini shakllantirishga yordam beradi. O‘quvchi qobiliyatlarining yu-zaga chiqishi ijodkorlik sifatlarini ham rivojlantiradi.O‘quvchilarda muammoni yec-hish va innovatsion g‘oyalarni ilgari surish jarayonida kreativlik va ijodiy fikrlashga urg‘u berish lozim . Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining dars jarayonida o‘qituvchi shaxsiga xos bo‘l- gan kreativlik sifatlari: 1)ijodiy yo‘nalganlik; 2)tafakkur;3)innovatsiya; 4)xususiy kechinma; 5)mantiqiy fikrlash. Shu orqali o‘qituvchining ijodkorligini namoyon qiladigan jarayon bu darsdir. O‘qi- tuvchi rahbarligida o‘quvchi jamoasi bilan birga ishlay oladigan jarayon hisoblanadi. Inson hissiy idrokni boyitish bilangina o‘zining bilimlarini oshira oladi. Shuning uchun ham boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari o‘quvchilarning o‘zidagi tajribaga tayangan hol-da kasbiy malakalari asosida dars o‘tishlari nur ustiga a’lo nur bo‘ladi desak ,yang-lishmagan bo‘lamiz . Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining umumiy va muayyan naza-riy va amaliy muhim va tasodifiy o‘qitish tizimlaridan foydalanishi kreativ fikrlash orqali amaliyotda samaraliroq foydalanishga imkon beradi. Demak, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi ilg‘or tajribalarni to‘playdi, tahlil qiladi, ular asosida xulosalar chiqaradi, o‘z mutaxassisligi bo‘yicha bilimlar egallaydi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi o‘z-o‘zini boshqarishda pedagogik texnika, muloqot madaniyati,nutq madaniyati orqali o‘quv-chiga ta’sir qila olishi, pedagogik axloq, ijodiy natijalarga erishishi kabi tarmoqlarida o‘z malakasini namoyon qila olishi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining ko‘p qirrali pe-dagogik mahoratga ega ekanligidan dalolat beradi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari bilan ishlashda o‘qituvchida har qanday masalalarga to‘g‘ri yondashishida o‘quvc-hining tabiati, xulq-atvori talab qilinadi.Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi yosh avlodni tarbiyalashda ishtirok etar ekan,barcha atrofdagi insonlarga yurish-turishi, odobi, ma’naviy-axloqiy madaniyati bilan o‘rnak bo‘lishi yetuk pedagog sifatida pedagogik STARS International University 259 mahorat qirralarini namoyon eta olishi, yuqori malakali kadrlar tayyorlashda shogird-lari bilan hamkorlikda ishlab borishi maqsadga muvofiq desak, yanglishmagan bo‘la-miz . Ayniqsa , boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari unutmasligi kerakki , o‘quvchi,ota ona va hamkasblar orasida kuzatiladigan muloqot jarayonida shaxsiy mulohazalarini , kreativ fikrlarini erkin holda bayon qila olishi , o‘zining kasb faoliyatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Shunday qilib boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi o‘zining mahoratidan kelib chiqib, o‘quv predmetini davr talablari asosida bilishi pedagogik bilimga ega bo‘ishi hamda insoniylik , izlanuvchanlik fidoyilikni o‘zida tarkib toptirishi lozim .Boshlang‘i-ch sinf o‘qituvchilari tomonidan beriladigan ta’lim o‘quvchilarning yozma va og‘zaki savodxonlikni shakllantirishda, nutqni o‘stirishda poydevor bo‘lib xizmat qiladi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kreativ fikrli pedagog bo‘lib yetishishida bosh- lang‘ich ta’lim, umumta’lim maktablarining bosh bo‘g ‘ini bo‘lganligi ana shu jarayon-da o‘quvchi shaxsining mukammal rivojlanib borishiga ko‘proq e’tibor berish lozim. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining vazifasi mas’uliyatli ekanligini ko‘rsatadi. Bugungi kun boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi darsini shunday tashkil qilishi kerakki, unda bola o‘zini yaxshi his qilsin. O‘yin va topshiriqlar ketma-ketligi esa samaradorlik sari yo‘llansin . Har xil o‘qituvchi o‘quvchiga o‘rgatayotgan kreativ g‘oyalar , o‘yinlar va topshiriqlar zamirida barkamol inson ta’lim-tarbiyasi bo‘lishi yodimizdan chiqma-sin. Bugungi bolalar vatanimizning ertasi, kelajagi ekanligi boshlang‘ich sinf o‘qituv- chilarini mas’uliyat bilan ishlashga undaydi. Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyevning: “Yangi O‘zbekiston maktab ostonasidan boshlanadi“, - degan fikrlarining nechog‘lik to‘g‘ri aytilganligiga yana bir bor amin bo‘lamiz. Foydalanilgan adabiyotlar: 1. Mavlonova R, To`rayeva O, Xoliqberdiyeva K, Pedagogika.–T.: O`qituvchi, 2001.2. Ibragimov X. I., Abdullayeva Sh. A. Pedagogika nazariyasi.T. : “Fan va texnologi- yalar” nashriyoti, 2008.
Academic Journal
Современные тенденции инновационного развития науки и образования в глобальном мире. 1:257-259
Academic Journal
Stark nukleonkraft: atomkärnors kvantmekaniska egenskaper och neutronstjärnors tillståndsekvation Svaga och sällsynta processer i atomkärnan: fundamentala symmetrier och mörk materia Experimentella studier av exotiska, lätta nukleära system Exotiska nukleära system vid gränsen för existens - fysik i frontlinjen med perspektiv mot FAIR Strong interactions for precision nuclear physics (PrecisionNuclei) Nature. 620(7976):965-970
Academic Journal
International Journal of Integrative Sciences. 4:1589-1602
검색 결과 제한하기
제한된 항목
[검색어] Chiga, T.
발행연도 제한
-
학술DB(Database Provider)
저널명(출판물, Title)
출판사(Publisher)
자료유형(Source Type)
주제어
언어