부산대학교 도서관

체계적이고 효율적인 음악수업을 위한 모형의 개발과 적용은 수업의 질적 향상을 위한 의미 있는 시도라할 수 있다. 본 연구에서는 음악 감상교육의 내실화에 도움을 줄 수 있는 수업모형의 제시를 위한 이론적 탐색을 주목적으로 하였으며, 이를 위해 다음과 같이 연구를 수행하였다. 우선 여러 학자들이 제시한 음악 감상의 유형을 기초로 감상의 과정을 살펴보았으며, 분석 결과를 바탕으로 감상수업모형의 단계를 감각적 감상, 분석적 감상, 심미적 감상의 3단계로 설정하였다. 다음으로 블룸의 교육목표분류학을 적용하여 단계별 감상활동요소를 추출하였으며 이에 따른 감상수업모형을 제안하였다. 마지막으로, 교실에서의 감상수업에서 활용할 수 있는 감상수업모형을 적용한 예시 수업지도계획을 제시하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 제언을 덧붙이면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 제안한 수업모형을 실제 현장에서 적용하기 위한 감상수업지도안의 개발과 적용이 필요하다. 둘째, 감상수업에 적용할 수 있는 다양한 음악적 활동의 가능성을 탐색하기 위하여 다양한 교수방법의 적용이 필요하다. 셋째, 감상수업모형의 효과적인 적용을 위해서 음악교사의 전문성이 요구된다.
The development and application of different models of music appreciation instruction are meaningful which contributions to a systematic approach to music appreciation. The main purpose of this study was to explore different models of music appreciation instruction and evaluate which models were helpful in reinforcing music appreciation instruction. For this purpose, the following procedures were carried out. First, the process of music appreciation was examined based on suggestions by music educators and scholars. Second, according to the process of music appreciation: sensuous appreciation, analytical appreciation, and aesthetic appreciation, three sequence models of music appreciation teaching were designed. Third, Bloom`s taxonomy of educational objectives was applied then the models of music appreciation was suggested in order to draw upon the learning elements for each sequence models. Lastly, a sample lesson plan was applied to each of the models of music appreciation. Based on the result of the study, some implications are as follows. First, the lesson plans should be developed and applied in the music appreciation class. Second, it is necessary that various teaching methods be applied to explore the possibilities of musical activities in the models of music appreciation. Third, the music teacher``s expertise is required for the effective application of the models of music appreciation.