부산대학교 도서관

Educação parental e o risco de paralisia cerebral para crianças: uma avaliação de causalidade Objetivo: Explorar se aumentar a educação parental tem efeito causal no risco de paralisia cerebral (PC) na criança, ou se algum confundidor não observado é uma explicação mais provável. Método: Usamos dados dos registros noruegueses sobre aproximadamente 1,5 milhões de crianças nascidas entre 1967 e 2011. Comparamos os resultados de um desenho de coorte tradicional com os resultados de um desenho de casos pareados com base em famílias, no qual crianças com PC foram pareadas aos seus primeiros primos sem PC. Além disso, realizamos um etudo de simulação para avaliar o papel de confundidores não observados. Resultados: No desenho de coorte, os riscos de PC foram reduzidos em crianças de mães e pais com maior educação (taxa de risco ajustada [TR] 0,67, intervalo de confiança [IC] a 95% 0,60–0,75 para educação materna, e TR ajustada 0,75, IC 95% 0,67–0,85 para educação paterna). No desenho de caso controle com base na família, apenas uma associação com educação materna permaneceu (TR ajustada 0,80, IC 95% 0,64–0,99). Resultados de um estudo de simulação sugeriram que esta associação pode ser explicada por confundidores não observados. Interpretação: Um efeito causal de obter maior educação no risco de PC é improvável. Os resultados enfatizam a importância de pesquisas continuadas sobre o papel de fatores de risco genéticos e ambientais que variam com o nível educacional dos pais. [ABSTRACT FROM AUTHOR]