부산대학교 도서관

Résumé: Bien que l'évidentialité, c'est-à-dire l'encodage du mode d'accès à l'information (par perception directe, inférence ou ouï -dire), ne soit une notion grammaticalisée ni en français ni en anglais, ce concept est exprimé à travers une grande diversité de moyens linguistiques. Dans ce travail, nous tentons de déterminer si un concept non saillant dans les langues source et cible peut être acquis par des apprenants L2. A l'aide d'une tâche de narration orale semi-guidée, nous déterminons quels marqueurs de perception directe et d'inférence sont communément utilisés par des locuteurs francophones (n = 10) et anglophones (n = 10) natifs ainsi que par des apprenants adultes de ces deux langues (à trois niveaux, n = 10 pour chaque groupe), et à quel niveau ces marqueurs émergent. Nos résultats indiquent un marquage plus fréquent de l'inférence que de la perception directe, de légères différences dans la manière d'exprimer l'évidentialité en français et en anglais, et l'émergence tardive de ces marqueurs dans les productions des apprenants (la diversité de types et tokens augmentant avec le niveau de langue). Finalement les apprenants semblent sensibles aux fonctions discursives des marqueurs étudiés. [ABSTRACT FROM AUTHOR]