학술논문
Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina
Document Type
article
Source
Ciência & Educação (Bauru). January 2001 7(1)
Subject
Language
Spanish; Castilian
ISSN
1516-7313
Abstract
El presente trabajo caracteriza cinco teorías implícitas sobre la tecnología y su enseñanza y analiza cómo se distribuyen las preferencias de los profesores por las teorías. De acuerdo con el marco metodológico propuesto por Rodrigo et al. (1993), el estudio utilizó el análisis factorial para sistematizar la información obtenida a partir de un cuestionario de ponderación de enunciados aplicado a 66 profesores de Educación General Básica (EGB), en Argentina.