부산대학교 도서관

The purpose of this study is to analyze the influence of the relationship and professionalism among childcare teachers’professionalism, efficacy and job satisfaction on the efficacy and job satisfaction and the mediating effect of the efficacy of childcare between the professionalism and job satisfaction.In order to achieve the purpose of this study, 390 daycare teachers working at the total of 60 childcare centers in three types of childcare facilities including nationalㆍpublic, corporationㆍcompany, and privateㆍhousehold childcare facilities in Seoul. Gyeonggi, and Chungcheong were selected based on childcare statistics in 2017 (Ministry of Health and Welfare, 2018) and finally 366 cases (93.8%) were applied to analyze the data.With regard to research methods, t-test analysis and one-way ANOVA were conducted to examine the differences in the professionalism, the efficacy of childcare, and the job satisfaction according to childcare teachers’ individual characteristic variables and work-environment variables and a correlation analysis and a hierarchical regression analysis were conducted in order to confirm the relationship among childcare teachers’ professionalism and the efficacy of childcare and the job satisfaction and the relative influence of the variables related to the job satisfaction. In addition, Sobel test was applied to verify the mediating effect of the efficacy of childcare in the influence of childcare teachers’professionalism on the job satisfaction. The main results of this study are shown below. First, childcare teachers showed the differences in the professionalism and the recognition of childcare efficacy according to overall individual background characteristics rather than work-environment characteristics and the differences in the levels of the job satisfaction were observed according to work-environment characteristics rather than individual background characteristics. Second, a positive (+) correlation was observed among the abilities of subordinate domains in childcare teachers’professionalism and the efficacy of childcare, and the job satisfaction. The working career in childcare teachers’background variables had statistically significant effects on the efficacy of childcare and the abilities of childcare followed by the abilities of improving professionalism, management abilities and teaching abilities in professionalism variables except communication abilities had significant effects on the efficacy of childcare. With regard to the job satisfaction, the working career had a negative influence and in the case of corporationㆍcompany and child care center, a positive influence was observed. As the recognition of the abilities of improving professionalism in professionalism and communication abilities were more positive, the higher job satisfaction was observed and the recognition of the efficacy of childcare is positive, the levels of the job satisfaction turned positive.Third, the efficacy of childcare completely mediated teaching abilities, management abilities, and the relationship between childcare abilities and job satisfaction and partially mediated the gab between communication abilities and job satisfaction. However, there were no mediating effects the relationship between the abilities of improving professionalism and job satisfaction.Based on the results of this study, the practical applications to improve the professionalism in order to increase the levels of childcare teachers’job satisfaction, increase the efficacy of childcare are shown below. First, it is necessary to seek the changes of childcare policies and systems in order to improve job satisfaction, professionalism, and the efficacy of childcare considering various background characteristics such as childcare teachers’working career and the type of workplace. In order to improve the professionalism and the efficacy of childcare which influences childcare teachers’job satisfaction, it is necessary to make an effort to apply appropriate management methods suited to types of child care centers as well as various policies and systems to improve the service of childcare supported by administrative entities and local government levels.Second, in order to improve the working environment of child care centers as a precondition of childcare teachers’job satisfaction, national support is required considering various background characteristics of childcare teachers and it is necessary to seek positive changes in professionalism, the efficacy of childcare, and job satisfaction by authorizing childcare teachers to appropriate workload, payment, and work hours.Third, to increase the levels of childcare teachers’job satisfaction, practical applications for professionalism and the efficacy of childcare are required. As in childcare teachers’ job satisfaction, professionalism and the efficacy of childcare have directㆍindirect important effects, it is necessary to develop programs to improve childcare teachers’professionalism and the efficacy of childcare in specialized organizations related to childcare and conduct periodical education, training, and workship to apply to child care centers.Last, this study attempts to suggest to a follow-up research related to the limitations of this study. This study is limited to the relationship among professionalism, the efficacy of childcare, and job satisfaction, collecting the data from childcare teachers in the types of child care centers in Seoul, Gyeonggi, and Chungcheong. Therefore, it is necessary to establish the structural model that analyzes the influences of the factors related to the various job satisfaction of childcare teachers expect professionalism and the efficacy of childcare and conduct various follow-up researches such as a qualitative research which explores personal reflection and inner changes related to professionalism, the efficacy of childcare, and job satisfaction recognized during the process of experiencing child care and educational work for childcare teachers.
이 연구는 보육교사의 전문성, 보육효능감, 직무만족의 관계와 전문성이 보육효능감과 직무만족에 미치는 영향력, 전문성과 직무만족 간 보육효능감의 매개효과에 대한 분석을 목적으로 이루어졌다.연구 대상은 2017년 보육통계(보건복지부, 2018)를 기준으로 서울, 경기, 충청 3개 지역 내 국ㆍ공립, 법인ㆍ직장, 민간ㆍ가정 세 가지 유형 보육시설 총 60개소의 보육교사 390명을 표집하였고, 최종적으로 93.8%에 해당되는 366부를 분석 자료로 사용하였다. 연구방법은 보육교사의 개인적 특성 변인과 근무환경 변인에 따른 전문성, 보육효능감과 직무만족의 차이를 알아보기 위하여 t-test 분석과 one-way ANOVA 분석을 실시하였으며, 보육교사의 전문성과 보육효능감, 직무만족 사이의 관계와 직무만족 관련 변인의 상대적 영향력을 확인하고자 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 또한 보육교사의 전문성이 직무만족에 미치는 영향력에 대한 보육효능감의 매개효과 검증을 위해서 Sobel test를 활용하였다.이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사는 근무환경 특성보다는 전반적인 개인배경 특성에 따라 전문성과 보육효능감 인식이 다르게 나타났고, 개인배경 특성보다는 근무환경 특성에 따라 직무만족 수준의 차이가 나타났다. 둘째, 보육교사의 전문성 하위영역별 능력과 보육효능감, 직무만족 사이에 정(+)적 상관관계가 나타났다. 보육교사 배경변인 중 근무경력이 보육효능감에 통계적으로 유의한 영향력을 미치고 있으며, 전문성 변인 중 의사소통능력을 제외하고 보육보호능력, 전문성신장능력, 운영관리능력, 교수능력의 순으로 보육효능감에 유의한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 직무만족에 대하여 근무경력은 부정적(‒) 영향관계를 보여주고 있으며, 근무기관이 법인ㆍ직장 어린이집인 경우 긍정적 영향력이 나타났다. 전문성 중 전문성신장능력과 의사소통능력에 대한 인식이 긍정적일수록 직무만족이 높았으며, 보육효능감에 대한 인식이 긍정적일수록 직무만족 수준도 긍정적으로 변화되는 것으로 나타났다. 셋째, 보육효능감은 전문성 중 교수능력, 운영관리능력, 보육보호능력과 직무만족의 관계를 완전 매개하고 있고, 의사소통능력과 직무만족 사이는 부분 매개하는 것으로 나타났다. 그러나 전문성신장능력과 직무만족의 관계에는 매개효과가 없는 것으로 나타났다.이상의 연구결과를 토대로 보육교사의 직무만족 수준 제고를 위한 전문성 증진과 보육효능감 향상 및 실천 방안을 제시하면 다음과 같다.첫째, 보육교사의 근무경력과 근무기관 유형 등 다양한 배경특성을 고려한 직무만족, 전문성, 보육효능감 제고를 위한 보육 정책과 제도의 변화를 모색할 필요가 있다. 보육교사의 직무만족에 영향을 미치는 전문성과 보육효능감 증진을 위해서는 유형별 어린이집에 적합한 운영 방안을 적용하는 노력뿐 아니라 보육서비스의 질을 높이기 위한 보육 관련 행정기관이나 지자체 차원의 다양한 정책적, 제도적 뒷받침이 필요하다.둘째, 보육교사 직무만족의 전제 조건인 어린이집 근무환경 개선을 위해서는 보육교사의 다양한 배경 특성을 고려한 국가적 지원이 요구되며, 보육 현장에서 보육교사에게 적절한 업무량과 보수, 근무시간, 권한을 부여하여 전문성, 보육효능감, 직무만족에 긍정적 변화를 모색할 필요가 있다. 셋째, 보육교사 직무만족 수준을 높이기 위하여 전문성과 보육효능감에 대한 실질적인 증진 방안이 필요하다. 보육교사의 직무만족에는 전문성과 보육효능감이 직ㆍ간접적인 중요한 영향을 미치는 만큼 보육 관련 전문기관에서 보육교사 전문성과 보육효능감 증진을 위한 프로그램을 개발하고 정기적인 교육, 연수 및 워크샵 등을 실시하여 보육 현장에 적용할 수 있도록 지원해야 할 것이다.마지막으로 이 연구의 제한점과 관련하여 후속 연구에 대하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 이 연구는 서울, 경기, 충청지역의 유형별 어린이집 보육교사를 표집하여 전문성, 보육효능감, 직무만족의 관계에 대하여 제한적으로 이루어졌다. 따라서 앞으로 전문성과 보육효능감 외의 다양한 보육교사 직무만족 관련 요인의 영향력을 분석하는 구조모형 연구 및 보육교사가 보육 및 교육 업무를 경험하는 과정에서 인식하는 전문성, 보육효능감, 직무만족과 관련하여 개인적 성찰과 내적 변화에 대하여 탐색하는 질적연구 등 다양한 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.