부산대학교 도서관

Presenting a model of ecumenical spiritual counselling studies and the results of an evaluation research: The study gives an overview of the specialised postgraduate program in Spiritual Counselling founded and started by the Institute of Mental Health at the Semmelweis University in Budapest. It analyses the historical factors and other aspects that played a role in launching and developing the program and influenced educational management. The groundbreaking nature of the program is emphasised as well. The specialised program is run in cooperation by a state university and two Christian institutes of higher education. Its curriculum comprises theoretical and practical knowledge from different academic fields such as psychology, educational studies, social studies and health studies, taking into consideration the graduate studies and previous experience of students and integrating all this knowledge into the theological qualification already acquired. The course pays special attention to the development of personality including the understanding of one's own life history and spiritual history which is a process based on gaining self-awareness and transforming spiritual lifestyle. The second half of the article presents the results of the studies supporting the launch and development of the postgraduate course. The longitudinal study (n = 55; 2005-2008) contains a 300-item version of the California Psychological Inventory Scales (CPI-S) as well as the results of a questionnaire designed by our own institute and measuring the conversation competence of counsellors. The normal CPI profile of the whole sample and the stability of the various scales show that the course does not significantly change the main personality traits of students. This, however, also means that the application procedure is effective enough, which is an important factor regarding the efficiency of the whole program. The survey on the components of conversational competence, which integrates all fields of the program, indicates that a good percentage of the students, having a variety of experiential background, went through the required competential change in several significant areas. The change was significant in the recognition of competence barriers, non-directivity, responsibility taken for the process and the quality of spiritual counselling. The frequency of occurrence of categories characterising higher helping competence increased in all cases. Keywords: spiritual counselling, spiritual counselling competences, course management, evaluational research, history of spiritual counselling, specialised postgraduate studies in Hungary Der Artikel stellt das Fach und das Studiensystem der vom Institut fur Mentalhygiene der Budapester Semmelweis Universitat gegrundeten und gestarteten Weiterbildung fur die Seelsorge vor. Er analysiert die geschichtlichen Faktoren und die sonstigen, die organisation der Ausbildung bestimmenden Gesichtspunkte, die beim Entstehen und der Weiterentwicklung des Faches eine Rolle gespielt haben. Des Weiteren hebt er die modellhaften Besonderheiten der Ausbildung hervor. Das Weiterbildungsfach realisiert sich in der Zusammenarbeit einer staatlichen und zweier in kirchlicher Tragerschaft befindlichen Hochschulinstitutionen. Im Curriculum werden die theoretischen und praktischen Kenntnisse verschiedener Wissenschaftszweige wie Psychologie, Padagogik, Soziologie und Medizin--unter Berucksichtigung der Grundqualifikation und der im gegebenen Bereich bereits erworbenen Erfahrungen--durch Integration in die theologische Grundqualifikation vermittelt. Besondere Aufmerksamkeit widmet die Ausbildung der Personlichkeitsentwicklung und innerhalb derer der Aufarbeitung der personlichen Lebens--und Glaubensgeschichte. Die beiden Pfeiler dieses Prozesses werden von der Arbeit der Selbsterkenntnis und der Umarbeitung der spirituellen Lebensfuhrung gebildet. Die zweite Halfte des Artikels stellt die Ergebnisse jener Untersuchungen vor, die die Grundung und Weiterentwicklung des Weiterbildungsfaches unterstutzten. In der Longitudinaluntersuchung (n = 55; 2005-2008) befinden sich die Ergebnisse des ungarischen, aus 300 Items bestehenden Version des Kalifornischen Psychologischen Fragebogens (CPI-S = California Psychological Inventory Scales) und eines eigens fur die Messung der seelsorgerlichen Gesprachskompetenz erarbeiteten Fragebogens. Das fur die gesamte Erhebung charakteristische CPI Normalprofil und die Stabilitat der einzelnen Skalen zeigt, dass sich die Personlichkeitscharakteristika der Teilnehmer infolge der Ausbildung nicht wesentlich geandert haben. Damit erweist sich aber auch, dass das Aufnahmeverfahren effektiv ist, was hinsichtlich der Wirksamkeit der Ausbildung grundlegend determinierend ist. Die Messung der Komponenten der samtlichen Bereiche der Ausbildung integrieren den Gesprachskompetenz zeigt, dass sich die zu erreichen gewunschte Kompetenzveranderung im Verlauf der Ausbildung bei einem wesentlichen Prozentsatz der uber einen unterschiedlichen Erfahrungshintergrund verfugenden Horer in mehreren wesentlichen Bereichen vollzogen hat. Eine signifikante Veranderung ist beim Erkennen der Kompetenzgrenzen, beim Mass der Nondirektivitat und der fur den Prozess ubernommenen Verantwortung sowie bei der Qualitat der spirituellen Begleitung eingetreten. In allen Fallen hat die Vorkommenshaufigkeit der fur eine hohere Helferkompetenz charakteristischen Kategorien zugenommen. Schlusselbegriffe: Seelsorge, seelsorgerliche Kompetenzen, Ausbildungsorganisation, Evaluationsforschung, Geschichte der Seelsorge, Weiterbildung in Ungarn Egy okumenikus lelkigondozoi tovabbkepzesi modell es evaluacios kutatasi eredmenyeinek bemutatasa: A tanulmany bemutatja a budapesti Semmelweis Egyetem Mentalhigiene Intezete altal alapitott es inditott lelkigondozo szakiranyu tovabbkepzesi szak kepzesi rendjet. Elemzi azokat a tortenelmi tenyezoket es az oktatasszervezest meghatarozo egyeb szempontokat, amelyek a szak letrejotteben es tovabbfejleszteseben szerepet jatszottak, es kiemeli a kepzes modellerteku sajatossagait. A tovabbkepzesi szak egy allami es ket egyhazi fenntartasu felsooktatasi intezmeny egyuttmukodeseben valosul meg. Curriculumaban a kulonbozo tudomanyagak, mint a pszichologia, pedagogia, szociologia es egeszsegtudomany elmeleti es gyakorlati ismeretei, az alapvegzettseget es az adott teruleten mar megszerzett tapasztalatokat figyelembe veve, a teologiai alapvegzettsegbe integraltan kerulnek atadasra. A kepzes kulonos figyelmet fordit a szemelyisegfejlesztesre, ebben az egyeni elet- es hittortenet feldolgozasara, ennek a folyamatnak a ket pillere az onismereti munka es a spiritualis eletvezetes atdolgozasa. A cikk masodik fele bemutatja azoknak a vizsgalatoknak az eredmenyeit, amelyek a tovabbkepzo szak elinditasat es tovabbfejleszteset segitettek. A longitudinalis vizsgalatban (n = 55; 2005-2008) a Kaliforniai pszichologiai kerdoiv (CPI-S = California Psychological Inventory Scales) magyarorszagi, 300 tetelbol allo valtozata es egy, a lelkigondozoi beszelgeteskompetencia felmeresere szolgalo, sajat kidolgozasu kerdoiv eredmenyei szerepelnek. A teljes mintara jellemzo normal CPIprofilkep es az egyes skalak stabilitasa azt mutatja, hogy a hallgatok szemelyisegjellemzoi nem valtoznak jelentosen a kepzes hatasara, de ezzel azt is megmutatja, hogy a felveteli eljaras eredmenyes, ami a tovabbkepzes hatekonysaga szempontjabol alapvetoen meghatarozo. A kepzes valamennyi teruletet integralo beszelgeteskompetencia osszetevoinek felmerese azt mutatja, hogy az elerni kivant kompetenciavaltozas tobb lenyeges teruleten megtortent a kepzes soran az eltero tapasztalati hatterrel rendelkezo hallgatok jelentos hanyadanal. Szignifikans valtozas tortent a kompetenciahatarok felismereseben, a nondirektivitas es a folyamatert vallalt felelosseg mertekeben, a spiritualis kiseres minosegeben. Valamennyi esetben novekedett a magasabb segitoi kompetenciat jellemzo kategoriak elofordulasi gyakorisaga. Kulcsszavak:lelkigondozas, lelkigondozoi kompetenciak, kepzesszervezes, evaluacios kutatas, a lelkigondozas tortenete, szakiranyu tovabbkepzes Magyarorszagon Prikaz jednog ekumenskog modela za usavrsavanje duhovne skrbi i rezultata njegovih evaluacijskih istrazivanja:Studija prikazuje red strucnog studija za usavrsavanje na smjeru za duhovnu skrb Zavoda za mentalnu higijenu budimpestanskog Fakulteta Semmelweis. Analizira one povijesne cimbenike i razna druga motrista vazna za organiziranje izobrazbe, koja su odigrala ulogu u osnivanju i usavrsavanju smjera za duhovnu skrb, i istice svojstva strucnog obrazovanja kao modela. Smjer usavrsavanja ostvaruje se u suradnji jednog drzavnog i dviju visokih ucilista u odrzavanju crkve. U curriculumu ustanove razne grane znanosti, kao sto su teorijska i prakticna znanja psihologije, pedagogije, sociologije i znanosti o zdravstvu, uzevsi u obzir osnovnu spremu i na danom polju vec stecena iskustva, predaju se integrirano u osnovnu teolos- ku spremu. obrazovanje posebnu pozornost skrece na razvijanje osobnosti, u tome na obradu pojedinacne povijesti zivota i vjere, dva su stupa toga procesa prerada rada na boljem upoznavanju sebe i spiritualnog vodenja zivota. Drugi dio studije prikazuje rezultate onih ispitivanja, koja su pomagala pokretanje i daljnje razvijane smjera za strucno usavrsavanje. U longitudinalnom ispitivanju (n = 55; 2005-2008) prikazani su rezultati varijante od 300 stavaka u Madarskoj prema Kalifornijskom psiholoskom upitnom listu (CPI-S = California Psychological Inventory Scales) i jednom upitnom listu vlastite izrade koji sluzi za mjerenje govorne kompetencije njegovatelja za duhovnu skrb. Normalni CPI profil koji je karakteristican za potpuni uzorak i stabilnost pojedinih skala pokazuje kako se karakteristike osobnosti studenata bitno ne mijenjaju na utjecaj usavrsavanja, ali time pokazuje i to da je procedura prijema uspjesna, sto je s gledista ucinkovitosti usavrsavanja u osnovi odredujuce. Mjerenje komponenata govorne kompetencije koja integrira sva podrucja obrazovanja pokazuje da se prizeljkivana promjena kompetencije dogodila na vise bitnih podrucja tijekom izobrazbe kod znacajnog dijela studenata s razlicitim iskustvenim zaledem. Dogodila se signifikantna promjena u prepoznavanju granica kompetencije, u mjeri nedirektivnosti i za proces preuzete odgovornosti, u kvaliteti spiritualne pratnje. U svim slucajevima porasla je cestotnost pojavljivanja kategorija koje karakteriziraju visu pomoc-nu kompetenciju. Kljucne rijeci: njegovanje duse, kompetencije njegovatelja duse, organiziranje izobrazbe, evaluacijsko istrazivanje, povijest njegovanja duse, strucno usavrsavanje u Madarskoj Prezentace ekumenickeho vzdelavaciho modelu pro starostlivost o dusevni zdravi a vysledku evaluacniho vyzkumu:Studie uvadi vzdelavaci plan kvalifikacniho oboru pro peci o dusevni zdravi zalozeneho a vedeneho Ustavem mentalni hygieny budapestske Semmelweisovy univerzity. Analyzuje historicke faktory a dalsi hlediska definujici organizaci skolstvi, ktere sehraly roli ve vytvoreni a rozvoji oboru a vyzdvihuje sveraznost vyuky, ktera se stala modelem hodnym nasledovani. Vyuka kvalifikacniho oboru probiha ve spolupraci jedne statni a dvou cirkevnich instituci vyssiho vzdelavani. V jeho rozvrhu se teoreticke a prakticke znalosti ruznych disciplin, jakymi jsou psychologie, pedagogika, sociologie a zdravoveda, vyucuji s prihlednutim na zakladni vzdelani a dosavadni zkusenosti integrovane v zakladni teologicke kvalifikaci. Kurz ve-nuje zvlastni pozornost rozvoji osobnosti, v ramci neho zpracovani individualni historie osobnosti a vlastni viry, pricemz dvema piliri tohoto procesu jsou prace na sebepoznani a na spiritualnim vedeni zivota. Druha cast clanku predstavuje vysledky vyzkumu, ktere napomahali zakladani a rozvoji kvalifikacniho oboru. Longitudialny vyzkum (n = 55; 2005-2008) obsahuje ma-darskou verzi Kalifornskeho psychologickeho dotazniku (CPI-S = California Psychological Inventory Scales) slozeneho z 300 polozek a take vysledky vlastne vypracovaneho dotazniku slouziciho na mapovani komunikacni kompetence v oblasti pece o dusevni zdravi. Bezny CPI profil typicky pro cely vzorek a stabilita jednotlivych stupnic ukazuje, ze charakteristika osobnosti studentu se vyrazne nemeni pod vlivem kurzu, ale ukazuje take, ze prijimaci rizeni je uspesne, coz je nezbytne z hlediska efektivity odborne kvalifikace. Mapovani slozek kompetence rozhovoru integrujicich vsechny oblasti vyuky poukazuje na to, ze behem vyuky se pozadovana zmena kompetence uskutecnila v rade vyznamnych oblasti u znacne casti studentu s ruznymi zkusenostmi. Vyznamne zmeny nastaly v poznani hranic kompetenci, v mire nondirektivity a odpovednosti za proces, v kvalite spiritualniho provazeni. Ve vsech pripadech se zvysil vyskyt kategorii naznacujicich vyssi kompetenci pomoci Klicova vyrazy:pece o dusevni zdravi, kompetence odbornika v oblasti pece o dusevniho zdravi, vytvoreni vzdelavaciho programu, evaluacni pruzkum, dejiny pece o dusevni zdravi, odborna kvalifikace v Madarsku
1. Einleitung Heute ist es bereits in allen Berufen eine Selbstverstandlichkeit, dass die standige fachliche Weiterbildung im Erwachsenenalter nicht nur eine fakultative Moglich keit ist, sondern eine unerlassliche Bedingung und [...]