부산대학교 도서관

* INTRODUCAO Os cursos de graduacao em Fonoaudiologia foram criados, no Brasil, em meados de 1960, mas foi em nove de dezembro de 1981, que a profissao foi legalmente reconhecida [...]
Purpose: to describe the process of formulation of a Problem-Situation and of a learning module and reflect about the importance these in the formation of the speech-language pathologist. Methods: descriptive study of the elaboration process of a situation-problem and of a learning module of an undergraduate degree in Speech, Language and Hearing Sciences-a precursor experience in the area in which the entire curriculum structure is based on teaching methodologies Active. Result: the module "Child Language Study" occurs in the Cycle II of course and consists of nine Problem-Situations, discussed in two tutorial sessions with up to ten students and led by a tutor. The Problem-Situations, as well as the module, are developed by a committee of doctors professors and language experts, according to the Pedagogical Project of the Course. The third Situation Problem to be given to the students is titled-"Same characteristics but different diagnoses ... Why?"; the title has a role of stimulate the curiosity of students and present the main focus problem. All situations-problem are evaluated by professors and students for the purpose of promote constant improvements. Conclusion: the problematizing context built from the Problem-Situations allows the searching of responses daily, actively and autonomously, by the experience and discussion of the work in team, of the biopsychosocial aspects of the individual and ethical issues in professional practice. Thus enabling the formation of resolute professional, competent to improve their knowledge constantly and able to act in accordance with the Public Health practices of the country. KEYWORDS: Problem-Based Learning; Health Education; Education, Higher; Speech, Language and Hearing Sciences Objetivo: descrever o processo de elaboracao de uma Situacao-Problema e de um Modulo de aprendizagem e refletir a importncia destes na formacao do Fonoaudiologo. Metodos: estudo descritivo do processo de elaboracao de uma Situacao-Problema e de um Modulo de aprendizagem de um curso de graduacao em Fonoaudiologia-uma experiencia precursora na area em que toda a estrutura curricular tem como base Metodologias Ativas de ensino. Resultado: o Modulo Estudo da Linguagem Infantil ocorre no Ciclo II do Curso e e constituido por nove Situacoes-Problema sendo, cada uma, discutida em duas sessoes tutoriais com ate dez discentes e conduzida por um professor tutor. As Situacoes-Problema, assim como o Modulo, sao elaboradas por uma comissao de docentes doutores e especialistas em Linguagem de acordo com o Projeto Pedagogico do Curso. Discute-se, neste artigo, a terceira Situacao-Problema que tem como titulo-"Mesmas caracteristicas, mas diagnosticos diferentes ... Por que?"; O titulo tem o papel de despertar a curiosidade do discente e apresentar o enfoque principal do problema. Todas as Situacoes-Problema sao avaliadas por docentes e discentes com objetivo de promover aperfeicoamentos constantes. Conclusao: o contexto problematizador construido a partir das Situacoes-Problema permite ao discente a busca de respostas diariamente, de forma ativa e autonoma, pela vivencia e discussao do trabalho em equipe, dos aspectos biopsicossociais do individuo e das questoes eticas na atuacao profissional. Possibilitando assim a formacao de profissionais resolutivos, competentes para aperfeicoar seu conhecimento constantemente e de atuar em consonncia com as praticas de Saude Publica do Pais. DESCRITORES: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educacao em Saude; Educacao Superior; Fonoaudiologia