학술논문
Construção e estudo de evidências de validade da Escala de Avaliação Docente
Document Type
article
Author
MÔNIA APARECIDA DA SILVA; WAGNER DE LARA MACHADO; LUCIANE MARIA PILOTTO; BÁRBARA BACKES; REGINA BASSO ZANON; PATRÍCIA VASCONCELOS MACHADO; ANA PAULA COUTO ZOLTOWSKI; REBECA VERAS DE ANDRADE VIEIRA; RENATA GIULIANI ENDRES; MARTINA FRANCALANCI; VICTOR ADRIEL DE JESUS OLIVEIRA; JEFFERSON SILVA KRUG; DENISE RUSCHEL BANDEIRA
Source
Revista Brasileira de Educação, Vol 22, Iss 70, Pp 690-707 (2017)
Subject
Language
Portuguese
ISSN
1413-2478
1809-449X
1809-449X
Abstract
En este estudio se presentan los procesos de construcción de la Escala de Evaluación Docente y sus pruebas de validez. La escala fue desarrollada a partir de una revisión de la literatura y entrevistas con estudiantes de pregrado. La escala fue sometida a diez jueces para investigar evidencias de validez de contenido, seguido por el análisis de evidencias de validez de constructo y fiabilidad. La matriz de correlaciones tetracóricas se sometió a análisis factorial exploratorio y el método HULL se utilizó para decidir el número de dimensiones a ser retenidas. Se realizaron los análisis de Teoría de Respuesta a los Ítems (TRI) por el modelo de escala de clasificación y se excluyeron siete ítems. El índice Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y la prueba de esfericidad de Bartlett y el índice de KMO indica la factorabilidad de la matriz de correlaciones policóricas de ítems. El método HULL indicó la retención de un factor con el valor propio de 15,49. Las medidas de fiabili - dad para el factor fueron α =0,96 y ω =0,95. Se considera que la escala puede ayudar en la evaluación de las prácticas de enseñanza superior en Brasil.