학술논문
基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示
Document Type
Academic Journal
Source
中小学课堂教学研究 / Journal for Teaching Research in Schools. (2):72-75
Subject
Language
Chinese
ISSN
2096-1421
Abstract
同课异构是"研课"的一种主要形式,有利于教师反观课堂.文章以两位教师设计实施的"酸碱盐的化学性质"复习课为例,基于CASES-T模型,分别就教学目标、教学策略、学习系统等教学要素进行对比分析,得出提升核心素养导向的课堂教学设计能力的启示:增强化学学科理解,凝练教学内容的素养发展功能;规划学科实践活动,促进素养目标的达成;依据学生表现证据适时改进教学,促成素养提升.