부산대학교 도서관

Amaç: Bu çalışmadaki amaç erişkin kimliğinin şekilleneceği ergenlik döneminde akran zorbalığı yaygınlığını, eşlik eden risk etkenlerini ve akran zorbalığı ile duygu dışavurumu arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Yöntem: Bursa ili ilköğretim 5. 6. 7. ve 8. sınıfta okuyan ve basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiş öğrencilere Kişisel Bilgi Formu, Olweus Öğrenciler için Akran Zorbalığı Anketi, Güçler ve Güçlükler Anketi ve Kısaltılmış Duygu Dışavurum Ölçeği uygulanmıştır. Örneklem akran zorbalığına uğramayan/uygulamayan, kurban, zorba ve zorba/kurban olarak dört gruba ayrılarak incelenmşitir. Bulgular: Çalışmamızda ilköğretim ikinci kademe öğrencileri arasında zorbalık davranışının yaygınlığı %47 (kurban %31.4, zorba %4.6, zorba/kurban %11) olarak bulunmuştur. Çalışma grupları ölçek alt boyutları açısından karşılaştırıldığında davranış sorunları ve duygusal sorunlar hem zorba, hem de kurban olan grupta anlamlı olarak yüksekken, olumlu kişiler arası ilişkiler olarak adlandırılan prososyal davranışlar iki grupta da anlamlı olarak düşük saptanmıştır. Bununla birlikte, kurban veya zorba olan ergenlerin olmayan akranlarına göre ailelerini istatistiksel yönden anlamlı düzeyde duygusal olarak daha az destekleyici ve müdahaleci algıladıkları bulunmuştur. Gruplar arasında dikkat eksikliği, akran problemleri ve ailenin sinirli algılanması açısından fark saptanmamıştır. Aile ikliminin müdahaleci olarak algılanması kurban olmayı 1.04 kat, zorba/kurban olmayı 1.08 kat artırmaktadır. Bununla birlikte duygusal destek yokluğu 1.03 kat zorba/kurban olmayı artırmaktadır. Tartışma: Çalışmamızda algılanan aile ikliminin ve duygusal-davranışsal sorunların akran zorbalığı üzerine etkisi incelenmiştir. Akran zorbalığına zorba, kurban veya her iki şekilde dahil olmanın duygusal-davranışsal sorunlarla belirgin olarak ilişkili olduğu ve akran zorbalığında aile ikliminin önemli olduğu görülmüştür. [ABSTRACT FROM AUTHOR]