소장자료
| LDR | 02824namka2200649 k 4500 | ||
| 001 | 0000420238▲ | ||
| 005 | 20180519140116▲ | ||
| 008 | 000309s1999 ulk 000a kor▲ | ||
| 020 | ▼a8987519309▼g04900▲ | ||
| 020 | ▼a8987519236▼g04800▲ | ||
| 040 | ▼a221016▼d221016▲ | ||
| 082 | ▼a951.07▼221▲ | ||
| 090 | ▼a951.07▼b강31ㅇ▲ | ||
| 100 | 1 | ▼a강만길,▼g姜萬吉,▼d1933-▼0114152▲ | |
| 245 | 1 | 0 | ▼a21세기사의 서론을 어떻게 쓸 것인가:▼b강만길 비평집/▼d강만길 [저].▲ |
| 260 | ▼a서울:▼b삼인,▼c1999.▲ | ||
| 300 | ▼a347 p.;▼c23 cm.▲ | ||
| 440 | 0 | 0 | ▼a동시대인 총서;▼v4▲ |
| 505 | ▼a제1부 '과거의 노예'로부터 어떻게 벗어날 수 있는가 : 대한제국의 망령이 되살아나는가. - 일제 시대가 근대화 과정이라니?. - 일본군 '성노예'문제의 역사학적 접근. - 대한민국과 임정 정통성 문제. - 한국 국가 테러리즘의 현대사적 의의. - 6ㆍ25에서 무엇을 배울 것인가. - 대를 이어 동족상잔할 것인가. - 4ㆍ19를 어떻게 볼 것인가. - 조봉암의 재평가를 위하여. - 박정희 정권을 역사적으로 어떻게 볼 것인가. - '민주협' 15년의 불행. - 민주 의열 투쟁의 역사적 위치와 명예 회복 문제. - 중ㆍ고등학교 국사 교과서 문제를 다시 생각한다. - 전두환ㆍ노태우 씨를 증언한다. - 1980년대의 역사적 회고와 전만. - 김영삼 정권에 대한 역사적 평가를 위하여. - 현대 정치와 지역 감정. - 이민 사회 모국 문화 보전의 중요성. - 1999년도 대학 신입생 여러분. - 제2부 분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다 : 분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다. - 통일 문제를 축으로 본 한국 현대사의 전개. - 남북한 정부 수립 50주년, 그 명과 암. - 분단 국가들과 역사적 정통성의 문제. - 김대중 정권의 역사성과 남북 관계의 전망. - 민간 통일 운동의 회고와 전망. - 제 3부 통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길 :통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길. - '하나로 된 우리 현대사'의 서술을 위하여. - 남북 역사학의 갑오농민전쟁인식의 같은 점과 다른점. - 민족 통일을 모색하는 국학. - 제4부 20세기를 넘기면서 역사를 생각한다 : 20세기를 넘기면서 역사를 생각한다. - 21세기 한국 사회의 역사적 조망. - 20세기 한국 사회의 경제사적 이해. - 21세기 동아시아의 평화를 위하여. - 21세기의 바람직한 한ㆍ일 문화 교류 정책의 기본 방향. - 바람직한 한ㆍ일 문화 교류정책의 기본 방향. - 21세기 한국과 일본의 선택.▲ | ||
| 740 | 0 | ▼a대한제국의 망령이 되살아나는가▲ | |
| 740 | 0 | ▼a일제 시대가 근대화 과정이라니?▲ | |
| 740 | 0 | ▼a일본군 '성노예'문제의 역사학적 접근▲ | |
| 740 | 0 | ▼a대한민국과 임정 정통성 문제▲ | |
| 740 | 0 | ▼a한국 국가 테러리즘의 현대사적 의의▲ | |
| 740 | 0 | ▼a6ㆍ25에서 무엇을 배울 것인가▲ | |
| 740 | 0 | ▼a대를 이어 동족상잔할 것인가▲ | |
| 740 | 0 | ▼a4ㆍ19를 어떻게 볼 것인가▲ | |
| 740 | 0 | ▼a조봉암의 재평가를 위하여▲ | |
| 740 | 0 | ▼a박정희 정권을 역사적으로 어떻게 볼 것인가▲ | |
| 740 | 0 | ▼a'민주협' 15년의 불행▲ | |
| 740 | 0 | ▼a민주 의열 투쟁의 역사적 위치와 명예 회복 문제▲ | |
| 740 | 0 | ▼a중ㆍ고등학교 국사 교과서 문제를 다시 생각한다▲ | |
| 740 | 0 | ▼a전두환ㆍ노태우 씨를 증언한다▲ | |
| 740 | 0 | ▼a1980년대의 역사적 회고와 전만▲ | |
| 740 | 0 | ▼a김영삼 정권에 대한 역사적 평가를 위하여▲ | |
| 740 | 0 | ▼a현대 정치와 지역 감정▲ | |
| 740 | 0 | ▼a이민 사회 모국 문화 보전의 중요성▲ | |
| 740 | 0 | ▼a1999년도 대학 신입생 여러분▲ | |
| 740 | 0 | ▼a분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다▲ | |
| 740 | 0 | ▼a통일 문제를 축으로 본 한국 현대사의 전개▲ | |
| 740 | 0 | ▼a남북한 정부 수립 50주년, 그 명과 암▲ | |
| 740 | 0 | ▼a분단 국가들과 역사적 정통성의 문제▲ | |
| 740 | 0 | ▼a김대중 정권의 역사성과 남북 관계의 전망▲ | |
| 740 | 0 | ▼a민간 통일 운동의 회고와 전망▲ | |
| 740 | 0 | ▼a통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길▲ | |
| 740 | 0 | ▼a'하나로 된 우리 현대사'의 서술을 위하여▲ | |
| 740 | 0 | ▼a남북 역사학의 갑오농민전쟁인식의 같은 점과 다른점▲ | |
| 740 | 0 | ▼a민족 통일을 모색하는 국학▲ | |
| 740 | 0 | ▼a20세기를 넘기면서 역사를 생각한다▲ | |
| 740 | 0 | ▼a21세기 한국 사회의 역사적 조망▲ | |
| 740 | 0 | ▼a20세기 한국 사회의 경제사적 이해▲ | |
| 740 | 0 | ▼a21세기 동아시아의 평화를 위하여▲ | |
| 740 | 0 | ▼a21세기의 바람직한 한ㆍ일 문화 교류 정책의 기본 방향▲ | |
| 740 | 0 | ▼a바람직한 한ㆍ일 문화 교류정책의 기본 방향▲ | |
| 740 | 0 | ▼a21세기 한국과 일본의 선택▲ | |
| 950 | 0 | ▼b₩12000▲ | |
| 990 | ▼b도양희▲ |
21세기사의 서론을 어떻게 쓸 것인가: 강만길 비평집
자료유형
국내단행본
서명/책임사항
21세기사의 서론을 어떻게 쓸 것인가 : 강만길 비평집 / 강만길 [저].
부출서명
대한제국의 망령이 되살아나는가
일제 시대가 근대화 과정이라니?
일본군 '성노예'문제의 역사학적 접근
대한민국과 임정 정통성 문제
한국 국가 테러리즘의 현대사적 의의
6ㆍ25에서 무엇을 배울 것인가
대를 이어 동족상잔할 것인가
4ㆍ19를 어떻게 볼 것인가
조봉암의 재평가를 위하여
박정희 정권을 역사적으로 어떻게 볼 것인가
'민주협' 15년의 불행
민주 의열 투쟁의 역사적 위치와 명예 회복 문제
중ㆍ고등학교 국사 교과서 문제를 다시 생각한다
전두환ㆍ노태우 씨를 증언한다
1980년대의 역사적 회고와 전만
김영삼 정권에 대한 역사적 평가를 위하여
현대 정치와 지역 감정
이민 사회 모국 문화 보전의 중요성
1999년도 대학 신입생 여러분
분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다
통일 문제를 축으로 본 한국 현대사의 전개
남북한 정부 수립 50주년, 그 명과 암
분단 국가들과 역사적 정통성의 문제
김대중 정권의 역사성과 남북 관계의 전망
민간 통일 운동의 회고와 전망
통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길
'하나로 된 우리 현대사'의 서술을 위하여
남북 역사학의 갑오농민전쟁인식의 같은 점과 다른점
민족 통일을 모색하는 국학
20세기를 넘기면서 역사를 생각한다
21세기 한국 사회의 역사적 조망
20세기 한국 사회의 경제사적 이해
21세기 동아시아의 평화를 위하여
21세기의 바람직한 한ㆍ일 문화 교류 정책의 기본 방향
바람직한 한ㆍ일 문화 교류정책의 기본 방향
21세기 한국과 일본의 선택
일제 시대가 근대화 과정이라니?
일본군 '성노예'문제의 역사학적 접근
대한민국과 임정 정통성 문제
한국 국가 테러리즘의 현대사적 의의
6ㆍ25에서 무엇을 배울 것인가
대를 이어 동족상잔할 것인가
4ㆍ19를 어떻게 볼 것인가
조봉암의 재평가를 위하여
박정희 정권을 역사적으로 어떻게 볼 것인가
'민주협' 15년의 불행
민주 의열 투쟁의 역사적 위치와 명예 회복 문제
중ㆍ고등학교 국사 교과서 문제를 다시 생각한다
전두환ㆍ노태우 씨를 증언한다
1980년대의 역사적 회고와 전만
김영삼 정권에 대한 역사적 평가를 위하여
현대 정치와 지역 감정
이민 사회 모국 문화 보전의 중요성
1999년도 대학 신입생 여러분
분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다
통일 문제를 축으로 본 한국 현대사의 전개
남북한 정부 수립 50주년, 그 명과 암
분단 국가들과 역사적 정통성의 문제
김대중 정권의 역사성과 남북 관계의 전망
민간 통일 운동의 회고와 전망
통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길
'하나로 된 우리 현대사'의 서술을 위하여
남북 역사학의 갑오농민전쟁인식의 같은 점과 다른점
민족 통일을 모색하는 국학
20세기를 넘기면서 역사를 생각한다
21세기 한국 사회의 역사적 조망
20세기 한국 사회의 경제사적 이해
21세기 동아시아의 평화를 위하여
21세기의 바람직한 한ㆍ일 문화 교류 정책의 기본 방향
바람직한 한ㆍ일 문화 교류정책의 기본 방향
21세기 한국과 일본의 선택
개인저자
강만길 , 姜萬吉 , 1933-
발행사항
서울 : 삼인 , 1999.
형태사항
347 p. ; 23 cm.
총서사항
동시대인 총서 ; 4
내용주기
제1부 '과거의 노예'로부터 어떻게 벗어날 수 있는가 : 대한제국의 망령이 되살아나는가. - 일제 시대가 근대화 과정이라니?. - 일본군 '성노예'문제의 역사학적 접근. - 대한민국과 임정 정통성 문제. - 한국 국가 테러리즘의 현대사적 의의. - 6ㆍ25에서 무엇을 배울 것인가. - 대를 이어 동족상잔할 것인가. - 4ㆍ19를 어떻게 볼 것인가. - 조봉암의 재평가를 위하여. - 박정희 정권을 역사적으로 어떻게 볼 것인가. - '민주협' 15년의 불행. - 민주 의열 투쟁의 역사적 위치와 명예 회복 문제. - 중ㆍ고등학교 국사 교과서 문제를 다시 생각한다. - 전두환ㆍ노태우 씨를 증언한다. - 1980년대의 역사적 회고와 전만. - 김영삼 정권에 대한 역사적 평가를 위하여. - 현대 정치와 지역 감정. - 이민 사회 모국 문화 보전의 중요성. - 1999년도 대학 신입생 여러분. - 제2부 분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다 : 분단 50년을 되돌아보고 통일을 생각한다. - 통일 문제를 축으로 본 한국 현대사의 전개. - 남북한 정부 수립 50주년, 그 명과 암. - 분단 국가들과 역사적 정통성의 문제. - 김대중 정권의 역사성과 남북 관계의 전망. - 민간 통일 운동의 회고와 전망. - 제 3부 통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길 :통일 시대 우리 역사학 연구의 나아갈 길. - '하나로 된 우리 현대사'의 서술을 위하여. - 남북 역사학의 갑오농민전쟁인식의 같은 점과 다른점. - 민족 통일을 모색하는 국학. - 제4부 20세기를 넘기면서 역사를 생각한다 : 20세기를 넘기면서 역사를 생각한다. - 21세기 한국 사회의 역사적 조망. - 20세기 한국 사회의 경제사적 이해. - 21세기 동아시아의 평화를 위하여. - 21세기의 바람직한 한ㆍ일 문화 교류 정책의 기본 방향. - 바람직한 한ㆍ일 문화 교류정책의 기본 방향. - 21세기 한국과 일본의 선택.
ISBN
8987519309
8987519236
8987519236
청구기호
951.07 강31ㅇ
저자의 다른
저작물보기
저작물보기
소장정보
예도서예약
서서가에없는책 신고
보보존서고신청
캠캠퍼스대출
우우선정리신청
배자료배달신청
문문자발송
출청구기호출력
학소장학술지 원문서비스
| 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 서비스 |
|---|
북토크
자유롭게 책을 읽고
느낀점을 적어주세요
글쓰기
느낀점을 적어주세요
청구기호 브라우징
관련 인기대출 도서