부산대학교 도서관

In modern society, lack of communication among family members led to serious social issues, as a result of which interacting and bonding through communication between family members are becoming one of the most elements. Under the circumstance, introduction of five-day work week and school week allowed more leisure time to the families and the importance of such family leisure has become acknowledged more than ever. Interaction among family members participating in cultural activities as a family leisure encourages communication among them and also provides the family with an opportunity to build on common experience and history. Among many cultural activities, museum visits, for museums being a continuing education institution as well as a leisure place, are particularly a popular choice for the families wanting to spend their leisure time together. Many families engage in interaction with other members in a natural manner through spectating exhibits and participating in educational activities, while enjoying their leisure time and feeling secure from talking to each other members. By providing leisure place as well as educational value and pleasure, museums act as a catalyst for interaction among the family members.People have started to recognize such positive function of museums as a place for family activities causing the number of family programs at museums to grow over the time to attract participation of the families. However, the family programs at museums have been lacking diversity without proper insight on characteristics of family visitors and their learning process, and the prior studies have been limited to researches conducted on general family population or case studies introducing domestic or foreign programs, rather than been centered on the families participating in such programs. As such, there is a need to develop family programs that will enable every family members to learn, enjoy and interact effectively with each other, based on participant-oriented researches. In this connection, this study purports to conduct empirical analysis of participants of family programs to examine interactions among the family members and further look into educational experience achieved by participating in family programs and the importance thereof. In addition, I will also delve into the positive roles that museum visits plays as a family leisure triggering family bonding. Finally, I will discuss any areas of improvement and desired direction of the family programs based on such findings in this study.For this study, I selected the family programs at the National Museum of Korea and conducted surveys and interviews with the participants thereof. I used the interactive experience model suggested by John H. Falk and Lynn D. Dierking (Learning from Museums: Visitor Experiences & the Making of Meaning, 2007) to analyze the findings from the aforesaid surveys and interviews. More specifically, I analyzed the participants' recognition of family programs from the personal context, interactive experience of participants from the social context and, finally, the physical context required for continued learning experience.According to this study, the participants were able to actively interact and communicate. From personal context, the participants visited the museum with interest and satisfaction from prior experience. From social context, parents and their children were engaged in learning together from each other in the learning community, which had outstanding educational effect. Further, by facilitating conversation among family members, museum visit as a leisure played positive role in forming family community and relationship. From physical context, however, there seems to be a need to develop family programs that appeal to levels of the parents so that they can also perceive the participation as his or her own leisure. Moreover, family programs must be enhanced by means of diversifying its intended participants and types and museums should create a space dedicated to family programs in order to achieve more effective interaction.Based on in-depth research and study on family visitors, appropriate foundation must be established for the families to choose museums for their educational, recreational, leisure and cultural activities and, through recognition of its meaning and importance, effective family learning programs must be developed and further popularized.
현대사회에 들어서면서 가족 간 소통의 부재는 심각한 사회문제로까지 이어졌고, 이에 따라 가족 구성원 간 의사소통을 통한 상호작용과 유대감 형성은 매우 중요한 요소로 대두되었다. 이러한 사회적 현상 속에서 주 5일 근무제와 수업제가 시행됨에 따라 더 많은 여가시간이 가족들에게 주어졌고, 가족 여가활동의 중요성이 부각되었다. 여가시간에 문화 활동을 통한 가족 간의 상호작용은 가족에게 소통의 계기가 되고 가족 공동의 경험과 역사를 쌓아나갈 수 있는 기회를 제공한다.많은 문화 활동 중에서도 특히 박물관은 평생교육기관이자 가족여가의 장소로 기능하고 이러한 이유로 인하여 가족들은 자녀와 함께 교육과 여가활용을 위해 방문한다. 가족들은 전시 관람과 교육활동을 하면서 자연스럽게 상호작용을 하게 되고, 여가시간을 보내면서 즐거움을 느끼고 함께 대화하며 심리적인 안정감을 느낀다. 박물관은 교육적인 유익함과 즐거움 그리고 여가의 장을 제공해줌으로써 가족 구성원 간의 사회적 상호작용의 촉매제 역할을 한다. 이와 같은 가족참여 환경으로서의 박물관의 긍정적 기능을 인식함으로써 가족 프로그램의 수는 점차 늘어나고 있고 가족 참여를 유도하고 있다. 그러나 가족 관람객의 특성과 학습방법에 대한 통찰은 배제된 채 프로그램이 한정적으로 이루어지고 있으며 관련 선행연구들 또한 프로그램 참여 가족 중심의 연구보단 일반 가족 대상의 연구나 국내 및 국외 프로그램 사례 소개 정도에 그치고 있다. 이에 따라 참여자 중심 연구를 바탕으로 모든 가족 구성원들이 박물관에서 학습하고, 즐거움을 느끼며, 서로 간에 효과적인 상호작용을 할 수 있는 가족 프로그램을 형성할 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 국립중앙박물관의 가족 교육프로그램 참여자를 대상으로 경험 분석을 통해 학습자 간 상호작용을 살펴보고 이를 바탕으로 가족 프로그램 참여가 가족에게 주는 교육적 경험과 그 중요성에 대해서 알아보고자 한다. 또한 유대감 형성의 계기가 되는 가족여가로서 박물관 방문이 갖는 긍정적 역할에 대해서도 살펴보고자 한다. 이를 통해 도출된 시사점을 바탕으로 가족 프로그램의 개선점과 앞으로 나아가야 할 방향에 대해서도 모색해보고자 한다. 이를 위하여 연구 대상으로 국립중앙박물관 가족 교육프로그램을 선정하였고 연구의 방법을 설정하였다. 그리고 가족 교육프로그램 참여자 중심으로 설문조사와 면담을 실시하여 연구 결과를 해석해 보았다. 해석결과를 존 포크(John H. Falk)와 린 디어킹(Lynn D. Dierking)이《박물관교육의 기본:2007》에서 제시한 상호작용적 맥락의 학습 모형을 토대로 분석해보았다. 먼저 개인적 맥락으로 본 참여자의 가족 교육프로그램에 대한 인식, 사회문화적 맥락으로 본 참여자 간의 상호작용, 마지막으로 지속적인 학습경험을 위한 물리적 맥락으로 구체적으로 분석하였다.연구 분석 결과 학습자들은 프로그램에 참여하면서 활발히 상호작용하고 의사소통하는 것으로 나타났다. 이를 살펴보면, 개인적 측면에서는 기대와 선행 경험의 만족감과 흥미를 갖고 박물관에 방문하였고, 사회문화적 측면에서는 부모와 자녀는 학습 공동체로서 역할을 수행하였고 그 교육적 효과는 뛰어났다. 또한 가족여가로서 박물관 방문은 가족 구성원 간의 대화를 원활하게 해줌으로써 가족 공동체성 확립과 가족 관계적 측면에서 긍정적인 역할을 하였다. 다만 물리적 맥락 측면에서는 부모 또한 본인의 여가생활이라고 인식할 수 있게끔 부모-자녀 각각의 눈높이에 맞는 프로그램 개발의 필요성이 요구되었다. 또한 가족 프로그램의 대상과 유형의 다양화를 통해 가족 프로그램을 보완해야 할 것이며, 효과적인 상호작용을 위한 가족 프로그램만을 위한 공간이 조성되어야 할 것이다. 즉, 가족 방문객에 대한 심층적인 연구를 토대로 가족이 박물관을 교육, 즐거움, 여가, 문화의 장으로 선택할 수 있는 기반이 마련되어야 할 것이며, 가족 교육프로그램의 의미와 중요성을 인식하고 지속적인 연구를 통해 효과적인 가족 교육프로그램이 개발되고 더욱 활성화 되어야 할 것이다.